Наша школа обычная: сельская, начальная общеобразовательная. Сегодня школа на селе не просто образовательное учреждение. Это мощный фактор развития самой сельской жизни. В народе говорят: «Село без школы – все равно, что церковь без креста». Перед педагогическим коллективом школы стоит задача - школу превратить в духовный центр окружающего социального пространства, сохранить и распространить культуру и традиции своей малой родины, при этом дать учащимся полноценное образование, позволяющее реализовать себя в жизни. Здание школы построено в 1906 году. Это был заезжий дом. Позднее, в 1930 году в этом здании начинает функционировать начальная школа. Одним из директоров Школы № 52 был участник ВОВ, защитник Брестской крепости Савченко Фёдор Степанович. Много интересных, влюбленных в свое дело учителей работало в нашей школе. Сотни выпускников вышло из ее стен, получив начальное образование. Сегодня в школе для проведения уроков на современном уровне педагоги используют видео-, аудио, телеаппаратура. В шкое работает сплоченный коллектив учителей и учеников.Школа имеет свои традиции. В этом учебном году в школе учится 45 мальчишек и девчонок. Численный состав учащихся, конечно, очень маленький, но мы хотим сохранить нашу школу такой, какая она есть, со своими традициями, как культурный центр села. Стараемся не отставать от большой жизни, которая кипит вокруг нас. Участвуем в мероприятиях, в конкурсах различного уровня. Занимаем призовые места. В последнее время заметно изменился и стиль работы наших учителей. Они активно применяют дифференцированный метод в обучении, используют новые информационные технологии. Учителя постоянно занимаются повышением своего педагогического мастерства, квалификации, работают над самообразованием. 100% учителей владеют навыками компьютерной грамотности. Школа тесно сотрудничает с Утуликским сельским Домом культуры, Утуликской сельской библиотекой. Воспитания успешной, творчески развитой личности – одна из главных задач сегодняшней школы. Время требует от нас, чтобы в современных условиях процесс обучения и воспитания мы строили по-новому. Одним из современных подходов является развитие личностно-ориентированной системы. Это значит, что каждый ребенок – уникальная, неповторимая личность. Как сделать так, чтобы детей тянуло в школу? Как пробудить в учащихся стремление к получению хорошего образования? Как обустроить школьную жизнь, чтобы ребенок чувствовал себя востребованным? Над решением этих вопросов работает сегодня педагогический коллектив. Первое условие для хорошей работы и учебы – крепкое здоровье. Мы постоянно заботимся о пребывании детей на свежем воздухе, их питании, гигиене и физических упражнениях. В школе действует программа «Здоровье». Она направлена на проведение системной работы по формированию у детей сознательного отношения и укреплению здоровья. Учащиеся активно принимают участие и в общешкольных, и в районных спортивных мероприятиях.
О школе
История школы
Образование и формы обучения
Форма обучения в школе - очная.
В современном мире родителям и детям предоставлен выбор из нескольких форм обучения. Помимо очной формы обучения, наиболее распространённой сегодня, есть и такие формы образования как семейное образование, самообразование, экстернат и очно-заочное обучение. Многие относятся к ним предвзято, считая, что дети на этих формах обучения меньше учатся. На самом деле требования на аттестациях довольно сложные, и, если Вы не изучили хорошо темы, то хорошую оценку Вы за них не получите.
Очная форма обучения
Эта форма обучения сейчас самая распространённая. Она заключается в том, ребёнок каждый день ходит в школу, и все предметы без исключения изучает в школе.
Плюсы
- Ребёнок, помимо родительского контроля, ещё и находится под контролем учителей,
- которые заставляют его учиться, выполнять задания – задача родителей, как правило, облегчается.
- Если у ребёнка проблемы со школьным предметом, а родители сами в предмете не разбираются и не могут помочь, то учитель может объяснить ученику непонятную тему.
Минусы
- Если ребёнок хорошо разбирается в школьном предмете и без помощи учителя, если он лучше большинства своих одноклассников – то хождение на этот предмет будет лишней тратой времени, т.к. при самостоятельном обучении он изучил бы преподаваемый учителем материал намного быстрее.
- Зачастую на очном обучении ребёнок тратит очень много времени на учёбу, и у него остаётся мало времени на занятия спортивной или творческой деятельностью.
- Иногда учителя не могут хорошо объяснить материал или тратят много времени на отвлечённые темы.
Итак, очная форма обучения хороша для тех, кто не может правильно организовать себя, т.е. тот, кто нуждается в контроле, который по каким-то причинам не могут полностью обеспечить родители. Также эта форма обучения необходима тем, у кого серьёзные пробелы в знании предметов, и на самостоятельное их изучение потребуется очень много сил и времени.
Программа развития
Программа развития школы Каждой школе необходим план, по которому она работает, развивается, "живет". Наше учебное учреждение также имеет Программу развития, которая определяет цели, задачи, структуру и направления деятельности всего коллектива. Программа развития школы (далее Программа) представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, представляющий основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии их оценки. Основные цели и задачи Программы соответствуют целям и задачам Федеральной программы развития образования, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», учитывают социально-экономические, культурные, демографические и другие особенности окружающего социума. В системе образования сельских учащихся накопилось много проблем. Они обусловлены причинами социально-экономического, демографического, профессионально-педагогического и др. характера. Существующие проблемы не позволяют педагогическим коллективам сельских школ обеспечивать высокий уровень качества образования, интеллектуального, психического и физического развития своих выпускников для сельского хозяйства. В сложных условиях перехода к рынку особенно село попало в трудную ситуацию. Ориентация на конкурентоспособную личность – насущная потребность любой школы. Для сельской школы эта проблема стоит особенно остро. Сельский образ жизни сужает возможности для выполнения школьниками многообразных социальных проб, проигрывания различных социальных ролей. Это замедляет процесс социализации сельских школьников. Поэтому актуальность проблемы социализации и воспитания сельских школьников не вызывает сомнений. Специфика сельской школы находит свое проявление в организации учебного процесса, способах взаимодействия учащихся во внеурочное время, в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса. Федеральные программы развития системы образования России определяют для нас основные стратегические ориентиры. В частности, в них определено, что достижение нового качества обучения и воспитания должно быть сопряжено с максимальным обеспечением условий для развития духовности обучающихся, приобщением их к ценностям отечественной и мировой культуры, профессиональным и жизненным самоопределением, гражданским и нравственным самоосуществлением. Одна из главных проектных задач образования – формирование подрастающего поколения, которому предстоит жить в ХХ1 веке, через развитие индивидуальных способностей каждого и становление гражданских качеств личности, на базе интеграции социокультурного пространства. Это возможно при приведении всего образовательного процесса в определенную систему. В сложившейся политической и социально-экономической ситуации развития российского государства и общества назрела потребность обновления теоретических взглядов и практических действий по формированию личности ребёнка в образовательном учреждении. В настоящее время школа призвана выполнять социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой, личности, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы (из Закона РФ «Об образовании», ст.9). Чтобы подготовить человека к жизни в новом социально-экономическом обществе, важно уже в школьные годы обеспечить условия для развития его личности, для формирования его индивидуальности. В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.
Фотографии
